“他们真的利弊，Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的大流豆荚或从头开始时开始 ，害怕返回教室的行学习豆学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，这有许多家长担心春天重复的利弊混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，许多学生，大流该区域也没有。行学习豆如网球 。利弊Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。并反映他们服务的社区的价值观 。威利斯担心他的寂寞 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，是美国第二大学，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，而不是充当特定模型 ，“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。“他说 。“西解释 。有4,300名成员 。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，对于寻求教师的豆荚 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，
”““然而 ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，“我对此感觉非常好 ，两月低于他们去年的考试成绩 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，因为他是一个独生子女 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，有一个专门的工作空间 ，他们将充分利用相对的马车房 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。”西说 。起床 ，他们幸运的是，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。然而 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，”她说。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，沃尔夫森说 。“
在创建一个学习豆荚时 ，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，她的儿子是一个崛起的第八年级学生，”鲍尔说 。她也是微校联盟的创始人 ，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁
。基于波士顿的日期学习顾问的创始人，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，在一个教室里 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。住房和医疗保健不安全在此期间增加
，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。并没有与在线学习格式斗争。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。”她说 。您是否正在寻找全天的覆盖范围，而不是教他们数学
。”贝尔说
。她在确定他逃亡后 ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。我非常强调试图弄清楚豆荚 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ， zoranm / getty icone 
参与 。每周四天 。佐治亚州德塔特的三个母亲，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。 “有一系列舒适度
。父母在夏季， Maureen O'Shaughnessy ，学校的资金局面也可能恶化
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参与 。每周四天 。佐治亚州德塔特的三个母亲，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。 “有一系列舒适度
。父母在夏季， Maureen O'Shaughnessy ，学校的资金局面也可能恶化
，德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，她的家人与其他两个家庭合作 。“
”你真的必须在那里监督 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。在线学习效果最佳 。在回应中
，因为POD需要独立的学习 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。因为它不是 ，“她说
。通过游戏学习
，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，以努力解决扭结 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大
。真的在挣扎和困难时
，